• jeu • pédagogie • médiation culturelle • rencontre • introduction fablab

Tu trouveras ici une petite liste d’outils pédagogiques et facilitateurs permettant l’introduction douce et ludique du Fablab et du monde des « makers ».

> Flashcards, jeux de sociétés, cartes/visuels pour accompagner les mots, se présenter, se rencontrer.

Selon le type de public et niveau de français, n’hésite pas à ajuster et adapter les consignes. A proposer un processus collectif et participatif, individuel ou en duo.

Tous ces outils sont consultables et empruntables au fablab.iMAL (certains sont téléchargeables sur cette page).

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MOTUS : Ce jeu permet de prendre connaissance de la pensée de chaque participant et de vérifier la compréhension du contenu d’un message.

Consignes: Une fois les images placées au milieu des participants, une question est posée (sans plus d’explication ou d’approfondissement) : « Quel est VOTRE rapport PERSONNEL à la nouvel technologie ? » Après un moment de réflexion, on fait un tour de table et tout en se présentant, on échange sur la question. Cette activité permet de faire émerger des débat/sujets directement en lien avec l’espace dans lequel nous nous trouvons et avec l’atelier qui s’en suivra. Il permet également à l’animateur.trice d’obtenir des indicateurs concernant les participants; leur énergie, leur place dans le groupe, leurs inquiétudes, aptitudes, motivation, niveau de français > ce qui permet une meilleur appréhension du groupe

(Motus a reçu le Prix du jouet éducatif décerné par la Communauté française de Belgique et à été développé par l’asbl LE GRAIN)

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« DANS UN FABLAB » :

Consignes: Avant de s’aventurer dans l’espace, sans donner d’explications trop poussées ; distribue une image par participant. Après un bref moment d’observation individuel, tour à tour , après s’être présenté, chacun montre son image au groupe et explique ce qu’il voit sur la photo, collectivement le groupe peut alimenter ses explications/déductions. Ensuite, énnonce qu’ils vont maintenant entrer dans le local et qu’il va falloir retrouver l’objet figurant sur la carte. Pour trouver, il va falloir chercher; invite-les à ouvrir les tiroirs, s’accroupir, toucher, farfouiller. Propose aux plus rapides de continuer à essayer de comprendre l’utilisation que l’objet/la machine/l’outils offre. Une fois que tout le monde est prêt, toujours par observations et esprit de déduction, on se réunit autour de chaque objet pour lui attribuer sa fonction et finalement le nommer. Le fabmanager présent, peut se joindre à cette étape, afin d’alimenter les explications.

Le principe de cette activité est de proposer aux participants de s’approprier l’espace le plus rapidement possible. Ce Fablab ou laboratoire de fabrication est un espace de création, de réalisation, de recherche et d’échanges. Un espace ou l’on communautarise nos expériences, nos connaissances ou l’on co-construit dans un principe d’horizontalité et de solidarité.

En leur permettant d’ouvrir les tiroirs, toucher, palper, sentir, hûmer, examiner, chercher, ils activent tous leur sens. Associé à une analyse déductive collective et individuelle ce moment leur permet de construire un savoir avec leur propres ressources et ce, de manière ludique et (inter)active.

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« DANS UNE MAISON » :

Consignes: D’après l’illustration schématisée d’une maison, chacune des cartes discrimine une des pièces (8 pièces possibles). Propose aux participants de prendre un moment pour réfléchir aux objets « technologiques » ou « électroniques » qui se trouvent dans chacunes des pièces. Ensemble, dressez une liste. Que constate-t-on ? Avons nous tous le même mode de vie ? Qu’est-ce que la « technologie »? Quel est l’impact positif et négatif sur nos vie ?

Il permet également à l’animateur.trice d’obtenir des indicateurs concernant les participants; leur énergie, leur place dans le groupe, leurs inquiétudes, aptitudes, motivation, niveau de français > ce qui permet une meilleur appréhension du groupe

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« SUR UNE ÎLE DéSERTE » :

En projection de fond, une île déserte

Consignes: Propose à l’ensemble du groupe de prendre 3 minutes de réflexion pour choisir quel serait le seul et unique objet « technologique » qu’il emporterait avec lui sur une île déserte. A tour de rôle et après s’être présentés, chaque participant parle de l’objet qu’il à choisi et justifie son choix. Ensemble, nous discuterons de « mais qu’est ce que la technologie » ? A quel point sommes nous dépendant. Comment s’autonomiser et créer nous même notre énergie (pour utiliser ces objets bien souvent soumis à une alimentation électrique) et sinon … est ce que « c’était pas mieux avant » … ? 🙂

« DICTE ET DESIGN » : (fichier dicte_dsng)

Pour apprendre à écouter l’autre et à s’exprimer clairement (et à le rencontrer indirectement), apprendre les consignes, développer des compétences comme fabricant qui « construit », « matérialise » à partir de l’abstrait, du verbal. Mais aussi pour introduire indirectement un atelier de fabrication d’objet ces cartes « Dictes et design » se jouent comme ceci:

Consignes: A tour de rôle et après s’être présentés, chaque participant dicte et « conduit » le reste du groupe à la réalisation du dessin de l’objet design qui est imprimé sur sa carte (qui est cachée au reste du groupe). Il n’est pas simple de décrire ce qui nous semble si facile car sous nos yeux. Comment utiliser un langage commun? Combien de résultats différents de dessins obtenons nous pour une seule et unique description ?

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mais aussi …Flashcards d’illustrations de ©Jacob Stead (en pret et consultation uniquement au Fablab) thèmes: art/art contemporain/numérique/bots/consommations/algorithmes/réseaux sociaux/etc.